Nejhorší je, že to je na úkor výuky především přírodovědných předmětů.
To je teď moderní, místo oborů, kde se musí myslet, aby žák/student něco pochopil (matematika, fyzika...) se učí ptákoviny. V ČR to aspoň ještě tolik nezasáhlo VŠ. Nicméně právě ta myšlenka spojení informatiky s "téměř čímkoliv" by měla vést k takovým osnovám, aby předměty nesoupeřily ("tady chceme přidat, tak támhle ubereme"), ale aby se doplňovaly. To bych ale asi chtěl od našich velekompetentních politiků moc.