Asi první co by mělo být, že učitel dobře chápe a zná to, co dětem ukazuje
Být před dětmi jednu stránku v učebnice není dobrý nápad, to velmi rychle prokouknou.
To druhé taky velmi důležité je, že by experimenty měly být praktické. Jen tak bezduché blikání žádné dítě dlouho zajímat nebude.
Mluvím z vlastní praxe, když jsem začal dětem ukazovat reálné věci, byl to jiný level, než od předchozího kolegy kteří ukazovali jaké si teoretické nesmysly. Najednou je to začalo strašně bavit.
Jenže na to prostě nemám čas.