Příspěvky

7051

Software / Re:rychlost zvuku

« kdy: 03. 03. 2013, 11:32:18 »

Rychlost zvuku je ve vakuu konstantní, zrychlit ani zpomalit se nedá

7052

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 03. 03. 2013, 11:29:43 »

Dost by mě zajímalo, jaký typ firmy podle vás má v dnešním světě naději na úspěch (to znamená na nějaké dlouhodobé fungování a uvádění skutečných výrobků na skutečný trh). Podle mě jsou to dva typy:

1. velké korporace, které mají jedno vývojové oddělení na celou celosvětovou firmu, kde logicky pracuje *pár* špičkových vědců se špičkovým teoretickým vzděláním, kteří navrhují báječné věci a opravdu nikdo po nich nechce, aby uměli konfigurovat Cisco. Dokonce jim každý bude úplně s klidem tolerovat i to, že nemají ani základní hygienické návyky, natož nějaké znalosti sociologie nebo práva
K těmhle pár vědcům pak firma v každé zemi potřebuje velkou armádu lidí, kteří jsou schopní tu věc prodat a provozovat. Čili ti už musí naopak velmi dobře vědět, jak to Cisco funguje a/nebo se musí umět mrštně pohybovat v tržní a společenské realitě. Pro ně je naopak neznalost práva a ekonomické reality velká brzda a v podstatě diskvalifikační věc. Narozdíl od neznalosti diferenciálních rovnic, tu si můžou narvat do špic, k ničemu ji nepotřebují.

2. Malé firmy založené na malinkatém kolektivu špičkových mrštných lidí, kteří mají i výborné znalosti, ale zároveň jsou i schopní svůj výrobek udělat přesně na míru zákazníkovi a taky mu ho prodat. Ať chtějí nebo nechtějí, musí mít všechny tyhle schopnosti, jinak prostě nemůžou uspět. Oproti korporacím nabízí především tu svoji mrštnost, obratnost, schopnost rychle vychytat přiležitost. Dá rozum, že to nemůže být firma složená ze samých geniálních vědců bez zákadních hygienických návyků.

Jestli někdo znáte nějaký jiný model, kde hraje rohodující roli armáda hluboce teoreticky vzdělaných lidí bez potřeby znalosti ekonomické reality, rád bych o něm věděl.

7053

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 03. 03. 2013, 11:08:05 »

Může se raději učit cool věci jako sociologii, management, psychologii a podobné "náročné" věci.

Jsi úplně mimo. Ty věci není potřeba znát proto, že jsou cool, ale proto, že jsou potřeba, abys vůbec uměl výrobek uvést na trh.  Čili jsou stejně důležité, nebo spíš důležitější (bohužel) než ta technologie samotná, protože jinak dosáhneš jenom toho, že budeš mít hračku v laboratoři, což prospěje možná tvému egu, ale jinak nikomu.

Podívej se na Microsoft: geniálními obchodními rozhodnutími Gates protlačil technologický bazmek. OS/2, pokročilá technologie, neuspěla. Sun se spoustou revolučních, pokročilých technologií, zkrachoval. Nepomohl mu Network Computer, Looking Glass, ZFS, ovládání gesty, rock-solid serverový OS, ...

Z toho asi plyne, že Sun měl málo hluboce teoreticky vzdělaných lidí, ne?

7054

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 03. 03. 2013, 11:03:38 »

Neměl jsem pocit, že by Mirek byl proti teorii, spíše mu, myslím, šlo o výběr teorií, které by se měly učit.

Samozřejmě. A nevím, co je na tom tak složitého, že to JS není schopný pochopit. A nejde o to, že by o něco takového šlo mně (koho to zajímá?), ale o to, že to žádají firmyve kterých bude 90% absolventů pracovat. Skoro mám chuť sem potřetí vložit ten seznam "CO požaduje trh práce?", ke kterému najednou nikdo nějak nemá co říct... (protože je to konkrétní informace s konkrétním zdrojem a ne o nějaké vzdušné zámky JS ve stylu "no jo, ale co kdyby se ukázalo že...")

Něco k zamyšlení: Dříve se informatici na MFF UK povinně učili matematickou analýzu v podstatě ve stejném rozsahu jako matematici - včetně komplexní analýzy. Já už měl z analýzy (sečteno přes všechny semestry) povinně pouze 12 hodin přednášek týdně - komplexní analýzu jsme se už neučili a v teorii míry jsme se v podstatě omezili pouze na euklidovské prostory. Nyní už mají informatici na MFF UK z analýzy povinné (sečteno přes všechny semestry) pouze 4 hodiny přednášek týdně.

Přesně to jsem chtěl napsat. Od dob, co jsem studoval já, se třeba naše fakulta zřejmě docela změnila. Zhruba tím směrem, o kterém píšu. A to ještě vůbec nemluvím o tom, jak se změnila od doby, kdy fungovala v tom zmíněném stylu "Výzkum ústav matematických strojů"... Prostě školy samy vědí, že touhle cestou jít musí - a nějaké rozumy anonymních internetových diskutérů na tom fakt nic nezmění. Jenom to jde prostě strašně pomalu a má to děsnou setrvačnost.

Nejsem si uplne jisty, co vlastne tvrdil.

Jo, to je vidět. Třeba by to chtělo se víc zamyslet, líp číst a případně se i omluvit...

A zjistilo se, treba pro jaderny vyzkum [...], ze proste lide s hlubokym matematickym a teoretickym zakladem jsou v praxi dost uzitecni.

Dovolil jsem si zvýraznit slovo výzkum. A dovolím si i citovat svoji větu ze včerejška, z příspěvku, na který reaguješ (!!!): "ty výzkumné ať si dělají co chtějí, to jim nikdo nebere".

Jestli tohle jako nakopnutí nestačí, tak to už je pak každá rada drahá...

Oni se rozhodli, ze chteji delat teorii, a do hloubky.

Uvědom si prosímtě, že v ČR máme tak dvě, maximálně tři školy, které jsou vůbec schopné se v mezinárodních srovnáních umístit mezi PĚTI STY školami na světě, které vůbec má smysl měřit. Ty ostatní ani nejsou měřeny, nechtěl bych vidět, jak by se umístily. V "prních" deseti tisících? Jestli si myslíš, že na těchto školách se teorie dělá nebo bude dělat "do hloubky", tak jsi mírně řečeno velmi naivní, nebo se možná na to nedíváš z globálního pohledu, ale srovnáváš "hluboké studium" Univerzity Horní pri Čope s "hlubokým studiem" na Univerzitě Mokrá-Horákov.

Problém současného systému je v tom, že i taková Univerzita Mokrá-Horákov se musí tvářit, jak se tam dělá děsně důležitá věda, jak je to všechno hrozně hoch a "na vysoké vědecké úrovni". Proto se zaměstnávají na desetinové úvazky různí létající profesoři, kteří buď jenom vyloženě věc zagarantují, nebo si tam vystřihnou jednu přednášku, která se uměle udělá náročnou a jejímž cílem pak logicky není tu věc lidem dobře vysvětlit tak, aby se to naučili, ale naopak udělat to tak těžké, aby to nepochopili a mohli být v rámci "vysoké úrovně studia" vyliti. Že jsou samozřejmě vyliti na něčem, co praxe vůbec nepožaduje, to je tak nějak samou sebou...

Kdyby tenhle tlak na "vědeckost" nebyl, mohly by se tyhle školy chovat daleko uvolněněji, místo létajících profesorů najmout odborníky z praxe, kteří jsou zvyklí prezentovat věci s cílem, aby jim publikum porozumělo a ne s cílem opačným. A chtělo by to taky nějaký dobrý právní a ekonomický rámec pro spolupráci s podniky.

Dneska tady Prymek prosazuje Springs.

No... Skutečost je taková, že jestli něco prosazuju, tak je to Erlang, ale to je jenom takový detail

Asi to souvisi s definici uspechu. Ja povazuji za uspesne neco noveho vynalezt nebo vyrobit. Prymek a KapitanRUM povazuji za uspesne podnikat (tedy zorganizovat lidi, co neco vynaleznou), nebo obecne, vydelat hodne penez. To dnes asi hodne lidi. Jenze ono to druhe (dlouhodobe) nejde bez toho prvniho.

Vyrobit? Myslíš jako třeba v nějaké firmě? Myslíš jako vyvinout, otestovat, ušít přesně na potřebu zákazníkovi (kterou tímpádem musíš znát), pak to tomu zákazníkovi umět vysvětlit (čili umět s ním komunikovat), umět to uvést na trh (čili znát příslušné zákony a ekonomickou realitu), udělat tomu pořádný marketing, prodat to, umět to provozovat (čili mít lidi, kteří sedí za monitorem a sledují logy, ze kterých umí dobře číst, co se vlastně děje)?

Nebo myslíš něco geniáního někde ve výzkumu vymyslet, pomot nemít v grantu kolonku na patentování a se založenýma rukama si počkat, až si to patentuje nějaká firma? (viz co se psal před nedávnem)

Asi tě velmi překvapím: peníze pro mě nejsou zdaleka prvotní motivace, proto nepracuju v nějaké korporaci. Prvotní pro mě je tvůrčí svoboda, protože pro mě je IT svého druhu umění. Zvláštní, že? Možná bys měl trochu přepracovat obraz, který sis o mě vytvořil a který kritizuješ, místo, aby ses vyjadřoval k tomu, co doopravdy píšu...

7055

Vývoj / Re:Arduino, Processing, Android

« kdy: 03. 03. 2013, 01:26:51 »

Dotaz sem celkem patří, jsou tu lidi, kteří budou umět pomoct. Ale myslím, že by to chtělo lepší popis - co s čím komunikuje, jak jsi to testoval, jak přesně test dopadl.

Taky mi není úplně jasné to "zkompiluji ten programu do mobilu"... S tím mobilem Arduino komunikuje po sériáku a data chceš posílat přes nějaký 3G, nebo jak vlastně, nějak mi to z toho popisu není jasný

Pokud používáš datový přenost přes mobil, tak první věc, co udělej, je, že si ověř IP rozsahy - mobily bývají za naty a může to tam nějak kolidovat. Pro lepší radu by to asi fakt chtělo lepší popis situace...

7056

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 03. 03. 2013, 01:17:29 »

Ja som ti dal priklad s kryptologom - to nestaci?

Hele fakt nechci dávat další stovku, takže fakt naposledy něco, co už v diskusi (kterou jsi údajně četl) zaznělo snad tisíckrát: pokud z faktu že někdo někdy může dělat kryptografii nebo grafiku plyne, že každý informatik nutně potřebuje matematiku, pak z faktu, že někdo někdy může dělat automatizaci kravína plyne, že každý informatik nutně potřebuje zootechniku. QED

Hele, fakt si z tohodle tématu nehodlám udělat svoje celoživotní dílo, takže jako poslední věc znovu opakuju něco, nad čím by ses podle mě měl fakt zamyslet. Ne kvůli mně, ale kvůli sobě. Zamysli se nad tím. A vygoogli si zdroj. Je dost pravděpodobný, že pro tuhle nebo velmi podobnou firmu budeš pracovat. Pravděpodobnost, že budeš pracovat pro školu, která tvrdí cosi diametrálně jiného, je podstatně menší.

CO požaduje trh práce?

Celá řada požadavků:
* efektivní komunikace s technickou i netechnickou veřejností, hovořit „jazykem“ klienta,
* schopnost práce v heterogenních týmech (s obchodníky,právníky atd),
* vysoká profesionální a etická zodpovědnost,
* ochota riskovat, experimentovat, podílet se na inovacích,
* perfektní znalost technologií v kombinaci s jejich využitím pro potřeby klienta,
* plné uvědomění potřeby a osobní účasti v celoživotním vzdělávání,
* rozšířené vzdělání, nutné k pochopení řešení technických problémů v širších souvislostech – v globálním, ekonomickém,ekologickém a sociálním kontextu,
* multikulturní povědomí, znalost cizích jazyků, schopnost práce v mezinárodním prostředí,
* znalost poskytovaných služeb,
* znalost standardů.

Howgh a dobrou noc všem

7057

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 03. 03. 2013, 01:04:00 »

odbornou úroveň

ERRATA: mělo být spíš "vědeckou úroveň"

7058

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 03. 03. 2013, 01:02:53 »

Z pohledu webdesignu asi souhlas ...

Nejen. Jsou to minimálně všechny ty věci, co jsem vyjmenoval výš. A to zdaleka nejsou všechny...

B) VŠ profesoři to popřou, protože by dál nemohli sát státní peníze, resp. museli by se opravdu začít vzdělávat a hlavně, což by bylo nejhorší, by museli začít přemýšlet

Jestli se povede plán, který je snad ještě pořád aktuální - rozdělit školy na "výzkumné" a "praktické", tak by se to snad mohlo změnit, protože ty výzkumné ať si dělají co chtějí, to jim nikdo nebere a ty "praktické" nebudou mít (snad) potřebu předstírat jakousi imaginární odbornou úroveň a pustí se s plnou vervou do té praxe, protože pak budou mít možnost zazářit v něčem, na co mají - stačí nějaký mladší rektor, pár externistů z praxe, spolupráce s firmami a je to tam, kde to má být. Teda... doufejme...

No nic, stovku jsme pokořili, tak zavíráme krám, ne?

7059

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 03. 03. 2013, 00:29:32 »

Kapitáne, musím protestovat proti metodologii. Bylo totiž nesporně dokázáno (čti: deklarováno dogma), že pojídání šunkofleků ti dodá schopnost naučit se operovat *rychleji*. Čili navrhuji pozměnit výzkum takto:

První skupina se bude pět let učit operovat tím způsobem, že jí bude podán potřebný přesně zacílený teoretický základ se zřetelem k praxi a poté drtivou většinu času stráví operováním.

Druhá skupina bude pět let pojídat šunkofleky a pak se operovat doučí za víkend.

========
Studentovi:

Vzhledem k tomu, že jsi student, docela rozumím tvému přesvědčení. Ono málo kdo by si byl ochoten přiznat, že věnuje velké úsilí něčemu, co je převážně zbytečné. To by bylo na mašli a musím i já uznat, že kdyby docházelo k hromadným sebevraždám studentů informatiky, úroveň naší ekonomiky by to nezvýšilo. Proto musím uznat, že ono je ve finále dobře, že školy mají svoji propagandu "naučíme vás obecné základy". Teprve teď jsem si uvědomil, že to má svou velkou společenskou roli, kterou jsem podcenil.

Málo kdo ze studentů by totiž mohl unést články lidí z praxe, jako např. tenhle: http://blog.filosof.biz/vysoke-skoly-lzou/
(ano, webdesign je trochu extrémní příklad, ale pro ostatní podobory IT to planí podobně - v čele s adminováním, sítěmi, bezpečností, OS, analýzou systémů, systémovou integrací...)

7060

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 03. 03. 2013, 00:11:13 »

Juchů, tak přece jenom jsem měl privilegium otce-zakladatele, pokřtít stou stranu

Věnuju ji Kapitánovi, který po ní tak srceryvně toužil Užij si to!

7061

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 03. 03. 2013, 00:08:54 »

Chcem ukazat, ze je tvoja argumentacia mimo - neviem o nikom, kto by tu pisal o zvyseni kapacity mozgu, ktora by umoznila naucit sa Springsy za odpoludnie.

Tak si tu "diskusi" přečti celou.

Nemam problem napriklad s tym, ze zlepsena kapacita mozgu bude v oblastiach kryptografie a podobne (oproti skole, kde by ucili hlavne cisto prakticke veci ako Springsy). Kde tu vidis problem?

Pokud by matematika měla být jenom jednou z aplikačních domén, pak není pravda, že musí být povinná.

a snazis sa ju preto nejak zhodit.

Jestli si z někoho dělám srandu, tak z těch, kdo tvrdí, jak je matematika úžasně naučila myslet a přitom nejsou schopní pochopit ani elementární argumentaci a nejsou schopní svoje slova podložit ani náznakem nějakého důkazu.

U nas sa robi napriklad studentska anketa a najlepsie hodnoteni su nejak oceneni - z pohladu studenta viem, ze su ich mena zverejnene a vie sa o nich, co je imho pomerne velka pocta.

Ok, to je super. Ale můžu tě ujistit, že tohle fakt není něco, čím by páni docenti a profesoři žili a mají daleko jiné starosti

ktory matiku opisujes snad ako neospravedlnitelne nasilie pachane na informatikoch

Vůbec ne. Jenom tvrdím, že dnešní informatik potřebuje jiné věci *víc* než matematiku.

Schválně, tipni si, odkud je tenhle text (že tam matika vůbec není, to je jenom takový drobný detail):

CO požaduje trh práce?

Celá řada požadavků:
* efektivní komunikace s technickou i netechnickou veřejností, hovořit „jazykem“ klienta,
* schopnost práce v heterogenních týmech (s obchodníky,právníky atd),
* vysoká profesionální a etická zodpovědnost,
* ochota riskovat, experimentovat, podílet se na inovacích,
* perfektní znalost technologií v kombinaci s jejich využitím pro potřeby klienta,
* plné uvědomění potřeby a osobní účasti v celoživotním vzdělávání,
* rozšířené vzdělání, nutné k pochopení řešení technických problémů v širších souvislostech – v globálním, ekonomickém,ekologickém a sociálním kontextu,
* multikulturní povědomí, znalost cizích jazyků, schopnost práce v mezinárodním prostředí,
* znalost poskytovaných služeb,
* znalost standardů.

7062

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 02. 03. 2013, 23:54:10 »

Kód: [Vybrat]

# fortune

An engineer, a physicist and a mathematician find themselves in an
anecdote, indeed an anecdote quite similar to many that you have no doubt
already heard.  After some observations and rough calculations the
engineer realizes the situation and starts laughing.  A few minutes later
the physicist understands too and chuckles to himself happily as he now
has enough experimental evidence to publish a paper.  This leaves the
mathematician somewhat perplexed, as he had observed right away that he
was the subject of an anecdote, and deduced quite rapidly the presence of
humour from similar anecdotes, but considers this anecdote to be too
trivial a corollary to be significant, let alone funny.

7063

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 02. 03. 2013, 23:46:53 »

Asi jsem měl v životě větší štěstí na pedagogy. Anebo mi možná jen k nadšení stačilo málo

Ale já jsem neřekl, že nechtějí. Jenom že si nejsem úplně jistý, jestli je k tomu systém motivuje...

A pak bych jim (a Prymkovi) jeste vzkazal, ze pokud chteji optimalni system, kde se presne nalajnuje kazdemu kariera, at se poohlednou nejakych 20 let zpet. Podle me je to totalita, ale budiz, kazdy mame jiny vkus.

Tak já celkem chápu, že si nemůžeš nechat ujít příležitost si do mě kopnout, ale zkus zapojit svoji Magicky(R) zvětšenou mozkovou kapacitu:

A: Každý musí jíst šunkofleky! Šunkofleky jsou nutným základem každé stravy! Šunkofleky totiž zvyšují IQ!
B: No já ti nevím. Neměl jsem šunkofleky ani nepamatuju a žiju si dobře, krevní testy v pohodě, závodně hraju vodní polo... Nebylo by lepší nechat šunkofleky těm, kterým chutnají a ostatní nechat jíst to, co se jim bude nejvíc hodit?

JS: B-ovi bych jeste vzkazal, ze pokud chce optimalni system, kde se presne nalajnuje kazdemu co ma jist, at se poohledne nejakych 20 let zpet. Podle me je to totalita, ale budiz, kazdy mame jiny vkus.

B: Koukám, že vliv šunkofleků na IQ je nepopiratelný.

7064

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 02. 03. 2013, 23:40:53 »

Tak teď?

A biologist, a statistician, a mathematician and a computer scientist are on
a photo-safari in Africa.  As they're driving along the savannah in their
jeep, they stop and scout the horizon with their binoculars.

The biologist: "Look!  A herd of zebras!  And there's a white zebra!
        Fantastic!  We'll be famous!"
The statistician: "Hey, calm down, it's not significant.  We only know
        there's one white zebra."
The mathematician: "Actually, we only know there exists a zebra, which is
        white on one side."
The computer scientist : "Oh, no!  A special case!"

7065

Studium a uplatnění / Re:VŠ z trochu jiného úhlu

« kdy: 02. 03. 2013, 23:39:40 »

A máme tu první příspěvek sté strany. Děkuji, že jste mi jako otci-zakladateli nechali toto privilegium

Kód: [Vybrat]

# fortune
        There was a mad scientist (a mad... social... scientist) who kidnapped
three colleagues, an engineer, a physicist, and a mathematician, and locked
each of them in separate cells with plenty of canned food and water but no
can opener.
        A month later, returning, the mad scientist went to the engineer's
cell and found it long empty.  The engineer had constructed a can opener from
pocket trash, used aluminum shavings and dried sugar to make an explosive,
and escaped.
        The physicist had worked out the angle necessary to knock the lids
off the tin cans by throwing them against the wall.  She was developing a good
pitching arm and a new quantum theory.
        The mathematician had stacked the unopened cans into a surprising
solution to the kissing problem; his dessicated corpse was propped calmly
against a wall, and this was inscribed on the floor:
        Theorem: If I can't open these cans, I'll die.
        Proof: assume the opposite...