Příspěvky

5236

Distribuce / Re:budoucnost distribucí pro velké firmy

« kdy: 26. 06. 2014, 20:04:44 »

Jo máte pravdu, je to o tom vědět co jak funguje a to že to je v jiném konfiguráku je věc zvyku. Dík za názory.

No... Zas tak ruzovy to bohuzel neni. Nektery distribuce maji ve zvyku aplikovat spoustu patchu, konfiguraky ruzne retezit, davat na ruzny (pro me) prekvapivy mista apod.

Pak taky RPM a DEB je docela velkej rozdil. Mne osobne vyhovuji RPM distra, na ty Debianni nastroje si proste nemuzu zvyknout, prijdou mi desive prekombinovany* (ale to je veci [ne]zvyku, to je jasny).

* https://plus.google.com/109540561880466469418/posts/bwu4XG41sNN

5237

Distribuce / Re:budoucnost distribucí pro velké firmy

« kdy: 26. 06. 2014, 18:08:53 »

a jeho klon CentOS tu nemusí být na věky.

CentOS a RH nedávno oznámili užší spolupráci, takže o jeho budoucnost bych se nebál. Kromě toho, je tu taky Scientific a Oracle.

A teď si říkám a pořád si nedovedu představit odpověď.

Protože řešíš otázku moc předčasně. Až dostaneš od někoho nějaké zadání, tak nad tím můžeš dumat, předem to nemá řešení. Můžeš si to vymalovat tak, že všude dáš Ubuntu a pak někdo přijde a bude po tobě chtít CentOS - a seš kde? No tam Tak to neřeš, nauč se jedno dobře a až to budeš mít zmáknutý, pusť se do druhýho.

P.S. zapomněl jsi na Fedoru

5238

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 26. 06. 2014, 17:02:49 »

Možná by měla být vedle toho i nějaká jiná škola pro informatiky ryzí praktiky. Prostě kde třeba absolvent nezderivuje ani e na x, ale zase bude umět perfektně git, c++, javu, sql nebo konfiguraci apache a jako teorie se tam budou brát algoritmy a základy složitosti.

Presne tak.

5239

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 26. 06. 2014, 15:17:48 »

Tak je tu stale otazka, proc se ucit za 180 kreditu = projektovane 180 x 30 = 5400 hodin na zisk bakalarskeho diplomu misto 78 hodinoveho kurzu, ktery by se pripadne dal rozhodit i na delsi obdobi.

Protoze dostatecne dobry kurz/skola proste neni. Proc neni, to je asi dost slozita otazka. Nejspis proto, ze legislativa neumoznuje takovou skolu podporit ze statnich penez a bez nich je konkurenceneschopna.

Ale diky tomu vysoke skoly slouzi i jako sito, ktere ma pro zamestnavatele vyhody (napsane jiz drive).

To ano. Ale to nam porad zustava otazka, 1. jestli takovou funkci maji plnit (a jestli ano, proc to nemaji ve statutu) 2. jestli by nemohli sitovat necim jinym.

Co kdybysme treba zavedli skolu, kde by se ucil nazpamet telefonni seznam? Nekteri zamestnavatele by urcite brali sito, ktere by jim vybralo lidi s bajecnou pameti...

Podobne je to s teoretickymi zaklady pro inzenyra. Mozna to jsou jen zbytecne veci navic. Ale kdyz dojde na lamani chleba..

To je porad dokola. Pokud by platilo, ze se ty veci uci jenom proto, ze by je clovek nahodou nekdy mohl potrebovat, tak potom:
1. jsou to ty veci, ktere by mohl potrebovat nejpravdepodobneji?
2. se stejnou logikou bysme mohli ucit i egyptologii. Co kdyby se nekdy hodila?

5240

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 26. 06. 2014, 12:31:33 »

Ma bez seminaru 3 predmety, 2hodinovky, takze dokopy 3x26=78 hodin, tj. 2 tydny. Proc ne za mesic ani nahodou?

Myslel jsem to tak, že školením nedostaneš člověka pro praxi - potřebuje prostě znát spoustu věcí, které se tak rychle naučit nedají.

U nas se to delalo na analyze tak, ze profesor psal podminky postupne a po kazde se zamyslel, co by vzniklo, kdyby ta podminka neplatila (nedelalo se tam, kde ta podminka vysla prirozene).
Stejne jsme byli i zkouseni na vice predmetech - po napsani vety zkousejici upravil nektere napsane podminky a zeptal se, proc to nemuze byt tak - a ono to tak nekdy opravdu byt muze .
Jinak, tohle provozoval i pri definicich, kde se pokousel upravovat casti - na nich se moc nedokaze, ale i tak muze clovek ukazat vznikly nezadouci pripad.

To je určitě perfektní cesta, když chceš vychovat člověka, kterej bude rozumět tomu, "jak to uvnitř funguje". Ale 1. ne každý to zvládne 2. ne každý to potřebuje. Těm, kteří to nezvládnou nebo nepotřebují, bohatě stačí vědět, jak se ta která věc používá. Nepotřebují vědět, proč je definovaná zrovna tak, jak je definovaná. Já si třeba z matiky nepamatuju už vůbec nic, protože jsem ji prostě po škole nikdy nepoužíval.

5241

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 26. 06. 2014, 10:26:06 »

ale to je porad ta existencni osobni motivace co tu nekdo rozepsal. musi ucit, aby mohl zustat badat.

Jo tak takhle jo

5242

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 26. 06. 2014, 10:16:30 »

No, hlavně je to povinnost

No prááááávě

5243

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 26. 06. 2014, 10:15:21 »

Ale zatim jsi me moc nepresvedcil, ze maji jednodussi matematiku.

Můžeš mi ukázat příspěvek, na základě kterého jsi nabyl dojmu, že si něco takového myslím nebo to dokonce tvrdím?

Myslíš, že průměrný student na MIT je srovnatelný s průměrným studentem na FI nebo ČVUT?

5244

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 26. 06. 2014, 02:26:37 »

A jelikoz pristup k rozsahu MIT testu nemame

Jakto? http://ocw.mit.edu/courses/mathematics/18-01-single-variable-calculus-fall-2006/exams/

Ale silne pochybuji, ze jsou (v pocitani prikladu) mene drsni nez FJFI.

To mi silně připomíná ten vtip, co tady jednou dával k dobru Kuba:
- Cigáni mi ukradli plechy!
- A jak víš, že to byli Cigáni?
- No kdo jinej?!

5245

Odkladiště / Re:Hranice mezi adminem a podporou

« kdy: 25. 06. 2014, 18:44:49 »

Ovsem v tomhle pripade to naprosto chapu. Ten clovek v ty firme je proto, aby neco delal (trebas psal dopisy ve wordu) a ne od toho aby resil, ze nejaka hlava vymazana u M$ zmenila chovani aplikace ... a bez pardonu ... dmentni IT ji vymenilo SW ... za neco se zcela jinym a dmentnim ovladanim.

To mas sice pravdu, ale mohla by byt natolik soudna, aby pochopila, ze to je externi vliv, se kterym nikdo nic ve firme neudela a ze se s tim proste musi poprat. Zvlast kdyz jsem ji na primy dotaz "neslo by tak nainstalovat XPcka?" asi deset minut vysvetloval, ze fakt neslo... Opakovane.
Psal jsem to ale jako priklad toho, ze si nenasla tu minutku, aby problem vyresila sama, a radsi travila hodiny tim, ze obtezovala vsechny okolo (v tomhle pripade doslova).

5246

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 25. 06. 2014, 18:30:59 »

Par vterin Googlovani: http://www.math.muni.cz/~slovak/roughmath.pdf   Rozdeleno na 2 casti: teoreticka a prakticka, take je to vysvetlovano na praktickych problemech (michani barev, reseni populacni matice pro autopujcovnu - co me zaujalo).

Jo, vypadá to hezky. BTW, na http://www.math.muni.cz/~slovak/ je to odkazováno jako nástřel učebnice pro informatiky. Takže ledy se (pomalu) hýbají, což je dobře. Jenom by mě jako starýho rejpala zajímala geneze, páč Slovák mě učil a nepamatuju se, že by oplýval nějak zvlášť lidským nebo inovativním přístupem. Jestli byl z PřF někdo ke mně jako informatikovi shovívavý a měl pochopení, tak to byl pan prof. Rosický. Btw, prý jedna z největších kapacit tamního ústavu. Zřejmě velký pes nepotřebuje štěkat a něco si dokazovat...

Že niektorí ľudia skrátka majú potrebu z nejakého mysteriozného dôvodu vysvetľovať jednoduché veci v matematike tým najdebilnejším a najkomplikovanejším spôsobom, ako sa len dá (buď nevedia vysvetľovať alebo si vyložene honia ego).

Na tom není nic mysteriózního, to snadno pochopíme právě se znalostí úvodu do sociologie - udržovat si status mága a nedostižného gurua je přece moc prima. Jaký má guru zájem na tom, aby se ukázalo, že vlastně žádnou zas tak nedostižnou magii nedělá? Jaký zájem má na tom, aby bylo víc guruů a tím se jeho pozice devalvovala? Navíc z psychologie víme, že čím větší deprivant, tím víc se znaží si vydobýt postavení

(berte s humorem, není to útok na matematiky )

Jen aby v tom nebyl například stejný rozdíl jako mezi Cantorovou intuitivní teorií množin a mnohem složitější Zermel-Fraenkelovou teorií množin.

To není fér, Kubo. Od toho jsou přece garanti, aby něco garantovali... A ona přece ta matika není zas tak tragicky složitá, aby se to fakt nedalo. Mně třeba fakt největší problém dělal ten styl výkladu - když na mě někdo předem vychrlí tisíce různých podmínek a vlastností, které netuším, jak spolu souvisí a k čemu se jima mám dobrat, tak mě to prostě zablokuje, páč chytnu neutuchající pocit, že mi to ten člověk dělá naschvál Srozumitelnější výklad založený na známých didaktických postupech tohle eliminuje.

Otázka je právě, jestli vůbec je zájem, aby lidi tu matiku uměli (na nějaké realistické úrovni)...

5247

Odkladiště / Re:Hranice mezi adminem a podporou

« kdy: 25. 06. 2014, 18:09:42 »

Jsem dost alergický na slovní obraty "mělo by se", "nemělo by se" atd. Pokud je někde řečeno, že by se něco mělo, tak by taky mělo být řečeno (no vida, už jsem v tom taky), KDO by měl a DO KDY by měl!

Jo, máš pravdu, já myslím, že to je dobrej přípodotek. Samo o sobě to nemusí zjišťovat nikdo, protože samo o sobě to není zajímavá informace. V ideálním světě by IT mělo mít právo neoprávněné požadavky/dotazy odmítat a tazatel by se s tím měl popasovat sám. Buď se to po večerech doučí sám (v případě, že u pohovoru tvrdil, že to umí), nebo požádá nadřízeného o školení, nebo to prostě umět nebude, tímpádem nezvládne plnit svoje pracovní úkoly - a to už je snad celkem jasný, kdo a do kdy by to měl zjistit.

Když to dovedu trochu ad absurdum, je to jako otázka, kdo by měl zjišťovat, že daný člověk umí otevřít dopis, přečíst si obsah a smysluplně na něj odpovědět. To taky nikdo nebude specificky zjišťovat.

Co se týká rady, aby uživatelé hledali v googlu, tak ve firmách se může sledovat, jak dlouho je kdo na internetu a pokud tam někdo hledá rady, tak se na něj může pohlížet jako na flákače co moc nepracuje.

Tady právě platí to, co jsem psal výš - buď má legitimní důvod, proč to nezná, a pak nebude mít problém vysvětlit, proč tolik googlí, nebo ten důvod nemá a pak se prostě provalí, že u pohovoru tvrdil něco, co není pravda, a teď to horkotěžko dohání. Nevidím na tom nic složitého ani zajímavého.

5248

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 25. 06. 2014, 16:09:53 »

Na tomhle je hezky videt, ze ve skutecnosti neposlouchas.

Vůbec ne, naopak jsem byl ještě zdrženlivý, když jsem říkal, že snad dokonce uvidíme to, co jsi přesně udělal hned v násedujícím textu:

Nekolikrat jsem rikal, ze MIT byla na "moskevske skole" (pro neznale - jde o drsnou vyuku teorie uz v zakladnim kurzu) zalozena, a je to z velke casti to, co MIT udelalo slavnym. Ze se to dnes trochu meni (pod tlakem soukromych firem) je vec druha, a neznamena to, ze nejde o omyl.

Čili MIT jde do kytek. JS ví, kde MIT dělá chybu, a poradil by jim, jak to mají dělat lépe. Q.E.D.

5249

Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?

« kdy: 25. 06. 2014, 16:08:51 »

Pán Prýmek, doporučujem Vám si nájsť na projekte Gutenberg knihu Calculus Made Easy by Silvanus P. Thompson.

Suprový tip, díky moc. Stačí letmo prolistovat a hnedka člověk vidí, že tohle je přesně ten způsob výkladu, který by většině IT populace bohatě stačil a výsledek by byl podstatně lepší, než když se dá laťka zbytečně příliš vysoko protože proto...

Ještě jednou díky, trefil jste hřebík na hlavičku.

P.S. pokud neva, poprosil bych o tykání, to "pane Prýmek" mě vždycky vyděsí

5250

Odkladiště / Re:Hranice mezi adminem a podporou

« kdy: 25. 06. 2014, 15:58:23 »

Snaží se poradit si sami a pokud opravdu nevědí, tak zavolají. Těm člověk mile rád pomůže. [...]
Problém je s těmi vyčůranými, kteří jen přehrávají svoji práci na druhé.

Přesně tak. Člověk rád pomůže někomu, kdo se fakt snažil, ale narazil na svůj strop, dál neví a slušně požádá o pomoc s tím, že si případně nechá vysvětlit, že teď to fakt nejde, ale za chvilku se mu ozvu, až dodělám xyz, který hoří.