3946
Vývoj / Re:Výpis IPv4 i IPv6 adresy v php
« kdy: 16. 07. 2015, 08:31:43 »
Otázka je, k čemu to má být dobré, protože klient může IPv6 adresu snadno měnit...
Zobrazit příspěvky
Tato sekce Vám umožňuje zobrazit všechny příspěvky tohoto uživatele. Prosím uvědomte si, že můžete vidět příspěvky pouze z oblastí Vám přístupných.
3947
Studium a uplatnění / Re:Java nebo .NET pro budoucí freelancing?
« kdy: 16. 07. 2015, 07:58:26 »Asi mne tady všichni vynesou v zubechTo je sice pravda, ale zároveň je to asi to nejhorší programování, co si člověk může vymyslet, a obor s největší koncentrací podprůměrných programátorů. Už jenom ten zmatek kolem buildování a balíčků - NPM, Grunt, Gulp, Brunch, Bower... Sotva se člověk jeden naučí a přepíše projekt do něj, už je cool nějaký jiný a všichni na něj přechází..., ale pokud máš širší ambice, neuvažuješ jen o ČR/SR a přemýšlíš o výhledu 5+ let, tak tam určitě zahrň i Javascript, samozřejmě včetně kompletního zvládnutí rozšíření ES6/ES7 (popř. Typescript), node.js, buildovacího prostředí a základního ekosystému. Po takovýchto lidech bude v dohledné době pořád poptávka.
Doporučuju si stáhnout libovolný frontendový projekt a udělat "find node_modules -iname \*.js -exec cat '{}' \; | wc -l" - i pro jednoduché projekty je to v řádu statisíců. Jako jestli do tohodle brajglu chce někdo dobrovolně nastoupit, tak má mou upřímnou soustrast...
3948
Odkladiště / Re:Je Windows phone mrtvý?
« kdy: 16. 07. 2015, 07:43:45 »V ČR Windows Phone předběhly v počtu prodaných kusů iPhone, takže je zákazníci zřejmě mají celkem rádi.Kdo by neměl rád dotovaný telefon
Nerozhoduje počet prodaných kusů, ale podíl na trhu podle ceny. Kdyby dával MS Lumie za korunu, určitě by jich prodal ještě víc.Rád říkáte o Linuxu, že "ho lidé nechtějí ani zadarmo". Tady to platí skoro stejně: Lumie zjevně lidi moc nechtějí ani dotované.
3949
Vývoj / Re:Python - Objasnění typu proměnné
« kdy: 15. 07. 2015, 10:39:12 »Jinými slovy, C++ a Java mrší zavedenou terminologii OOP nesmyslnými názvy. Člen a atribut nejsou úplně to samé, jelikož členem je i metoda, zatímco atribut se omezuje na datové složky. Mluvíme-li však o datových složkách, pak atribut a člen představují totéž.Jak to chápu já, je spíš problém nazývat statické X něco, co není známo v době překladu.
3950
Vývoj / Re:Python - Objasnění typu proměnné
« kdy: 15. 07. 2015, 08:01:36 »"staticky clen" a "atribut tridy" jsou samozrejme totez...
Citace
In some languages, class variables and class methods are either statically resolved, not via dynamic dispatch, or their memory statically allocated at compile time (once for the entire class, as static variables), not dynamically allocated at run time (at every instantiation of an object). In other cases, however, either or both of these are dynamic. For example, if classes can be dynamically defined (at run time), class variables of these classes are allocated dynamically when the class is defined, and in some languages class methods are also dispatched dynamically.https://en.wikipedia.org/wiki/Class_variable
Thus in some languages, static member variable or static member function are used synonymously with or in place of "class variable" or "class function", but these are not synonymous across languages. These terms are commonly used in Java, C#, and C++, where class variables and class methods are declared with the static keyword, and referred to as static member variables or static member functions.
3951
Distribuce / Re:Kompletne zasifrovany vnitrni mirror
« kdy: 14. 07. 2015, 19:33:28 »To chápu. Mě zajímá, ale použití TPM při cold boot útoku nebo při dumpu paměti skrz DMA.Proti tomu TPM nijak nepomůže, není na to designovaný. http://superuser.com/questions/566114/full-disk-encryption-with-tpm-not-subject-to-cold-boot-attack
3952
Distribuce / Re:Kompletne zasifrovany vnitrni mirror
« kdy: 14. 07. 2015, 18:51:20 »Jak tohle funguje s šifrovaným filesystémem/blokovým zařízením není náhodou pak ten klíč také v paměti? Přece přes ten TPM nehoním stovky MB/s z/na disk ne? Nebo musím spoléhat na HW šifrování disku?U TPM stačí klíč zašifrovat správným stavem systému. Pokud najede kompromitovaný systém, klíč nerozšifruje.
3953
Distribuce / Re:Kompletně zašifrovaný vnitřní mirror
« kdy: 14. 07. 2015, 17:45:30 »OdbočkaŽe se pleteš
Pánové nechci rušit, chci nabídnout... V PCBSD (a možná/jistě i jinde...) je možnost zašifrovat CELÝ disk a dokud nezadám správné heslo a nerozešifruje si to (co?celý disk sectory), tak mě to nepustí (pokud se nepletu) narozdíl od jiných distrubucí, OS apd. ani do grubu / dál. Co vy na to?
Pokud myslíš geli, tak to je kernel modul, který se musí natáhnout z disku, který tímpádem nesmí být šifrovaný. Čili máš nešifrovanou partition, kde je /boot. Pokud myslíš nějaký jiný způsob, tak by to chtělo link...S GPT by to asi nějak implementovat šlo, místo gptzfsboot by se tam nahrál nějaký gptzfscryptoboot, ale nevím o tom, že by to někdo implementoval.
3954
Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?
« kdy: 13. 07. 2015, 21:38:54 »to ne, myslím "skóre (u nás) v závislosti na financích "Teď ti asi nerozumím. Ten graf ukazuje, s jakými náklady jednotlivé země dosahují jakého výsledku. Já jsem k tomu jenom přidal malou poznámku, že pokud by se u nás dolilo víc a:
efektivita by zůstala stejná = dařilo by se peníze navíc utrácet stejně efektivně jako ty dosavadní = vztah peníze/skóre by byl lineární
tak by jednoznačně mělo smysl do školství peníze dolít, protože je jich tam zjevně málo a skóre má kam růst.
3955
Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?
« kdy: 13. 07. 2015, 21:26:35 »to je který graf? nemůžu to najít
Líp je to vidět tady: http://www.pisa2012.cz/articles/files/Hlavni_zjisteni_PISA2012.pdf - Obr. 4.1.- ale fakt si nemyslím, že by samotný dolití peněz pomohlo, nebezpečí, že by se využily bez efektu, je imho celkem vysoký... (způsob utrácení peněz ve školství malinko znám, takže moc iluzí o něm nemám).
Každopádně informace, že pod náma jsou v nákladech na jednoho žáka (přepočítáno přes PPP!) výrazně jenom země jako Turecko, Chile a Mexiko, nevypadá moc pozitivně...
3956
Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?
« kdy: 13. 07. 2015, 20:50:52 »Nemáme nejvyšší skóre. Pokud by skóre (u nás) rostlo v závislosti na financích (přinejmenším) lineárně, tak by mělo smysl dolít peníze, protože efektivita by tím neklesla a skóre by vzrostlo.Nicméně, já si myslím, že ten předpoklad linearity neplatí - podle mě je hlavní problém jinde - zejména v tom, že děcka škola nebaví, neidentifikují se s ní atd. (v tom stejném PDFku obr. 4.9 - děsivé)
3957
Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?
« kdy: 13. 07. 2015, 20:47:15 »a tohle jste odvodil jak?Nemáme nejvyšší skóre. Pokud by skóre (u nás) rostlo v závislosti na financích (přinejmenším) lineárně, tak by mělo smysl dolít peníze, protože efektivita by tím neklesla a skóre by vzrostlo.
3958
Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?
« kdy: 13. 07. 2015, 20:32:00 »https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_countries_by_spending_on_education_%28%25_of_GDP%29Líp je to vidět tady: http://www.pisa2012.cz/articles/files/Hlavni_zjisteni_PISA2012.pdf - Obr. 4.1.
https://en.wikipedia.org/wiki/Programme_for_International_Student_Assessment
zdá se to tak být, teď co z toho plyne?
Plyne z toho, že český systém je finančně efektivnější než americký a míň efektivní než estonský. Cca šulnul je to ve srovnání s Belgií, Nizozemskem nebo Švýcarskem. Pokud by výsledek rostl lineárně (to asi těžko...), tak bysme lepší úrovně mohli dosáhnout dolitím peněz (narozdíl od USA, kde by to zjevně nepomohlo
).
3959
Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?
« kdy: 13. 07. 2015, 20:26:27 »A já zase tvrdím, že ten „univerzální” model je jedna velká krávovina.Omlouvám se, ale už nebudu reagovat, dokud nebude řeč o těch tvrdých datech. O dojmech už jsem se tady nadiskutoval až až a definitivně mě to přestalo bavit.
3960
Studium a uplatnění / Re:Proč tolik matematiky?
« kdy: 13. 07. 2015, 19:57:20 »Ale právě ten přechod je sám o sobě obrovskou chybou! Proč vyhazovat peníze na vzdělávání lidí, u nichž to nemá smysl? Ta elita, jíž se mohlo dostat mnohem více péče, tím akorát utrpí, tomu póvlu to nic nepřinese, kromě hypertrofovaného sebevědomí a pocitu, že když má v kapse diplom, tak ho přece nikdo nemůže nutit sednout si v supermarketu za kasu, a celkově to bude akorát stát víc peněz.No vidíte! A to je přesně to, o čem tady celou dobu mluvím: snažit se naprat v současné škole do studentů stejnou (nebo snad ještě v9c teoretickou) látku, když průměrné IQ studentů výrazně spadlo, je prostě absurdní. To je přesně moje pointa, takže jsem rád, že se v té podpoře fachidiotismu shodujeme
Mám jedinou výhradu: vzdělávání KOHOKOLI má podle mého velký smysl. Jen musí být v souladu schopnosti studenta a způsob a obsah výuky. Proto pro méně talentované potřebujeme méně náročné studium a pro více talentované potřebujeme minimálně stejné studium jako bývalo to "elitní".
Na současných západních vzdělávacích systémech není nic obdivuhodného. Americký systém školství bych nazval dokonce extrémně neefektivním – vzhledem k počtu škol, jejich absolventů a jejich praktickému uplatnění. Stojí to hromadu peněz, ale výsledky jsou dost tristní.Na to taky máme tvrdá data. Takže konec plácání a coby propagátoři elitního vzdělávání pro elitní studenty se pojďme bavit o faktech a ne dojmech. Takže do jakých dat půjdeme? Navrhuju PISU, souhlas?
Máme teda dvě hypotézy:
1. Američani dosahují v PISE výrazně nižší skóre než Češi.
2. Poměr výsledku k nákladům je výrazně lepší v ČR než v USA
Míč je na vaší straně, jsou to vaše hypotézy, na vás je je doložit z dat.
