Příspěvky

2461

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 19:26:32 »

Já navrhuji neodebírat vůbec. To není úloha státu. Ale trestat excesy ex post. Nejsme bohové, nemusíme řešit osud lidstva. Ale je třeba pomoci, když vidíte bezpráví kolem sebe. V latinské civilizaci se stát do privátní sféry necpe. V byzantské samozřejmě ano. V takovém uspořádání se pak ani vy nemůžete vymlouvat, že něco měl udělat stát, když jste to mohl udělat vy.

Pane Nový, JardaP je hloupý člověk s vyvinutou vyjadřovací schopností. Osobně ho tipuji na vysokoškoláka, původem z Moravy, z menší obce, ale se vztahem k většímu městu. Svým vyjadřováním mate své okolí. Vždy vyhodí nějakou hlášku, ale dost často ani nedomyslí, že jeho hláška je v protikladu s tím, co říkal o hodinu dříve. JardaP vždy ví, co by se mělo dělat ex ante, ale při návrhu řešení vychází z informací, které může získat až ex post.

Samozřejmě, že stát má zasahovat do života lidí co nejméně. Stát = aparát. Aparát = lidé. Lidé = řídí se a) rigidně stanovenými postupy, b) morálkou a moudrostí (tedy subjektivním úhlem pohledu), nebo c) svévolí. JardaP není s to vyrovnat se s tím, že na začátku i na konci jakéhokoliv státem vykonávaného procesu stojí člověk, který může jednat podle jedné z těchto zásad, a že neexistuje žádný účinný kontrolní mechanismus, který by zabránil svévoli. Protože ten, kdo kontroluje, může být opět veden rigidními pravidly, nebo vlastní morálkou, nebo se chovat svévolně.

Pokud se vrátíme k diskutovanému tématu, tak ano, stát má klidně nechat žít rodinu v jakýchkoliv podmínkách si určí, třeba ve stanu na zahradě a umývat se v sudu s dešťovou vodou. Stát má stanovit minimum podmínek, které je schopný kontrolovat a vynutit - např. povinné očkování, povinná školní docházka. Zbytek jsou už jen společenské normy, které se mohou vyvíjet jedině díky tomu, že k tomu dává stát prostor.

2462

Software / Re:Jak zvýšit bezpečnost při přístupu do internet. bankovnictví ?

« kdy: 02. 11. 2017, 19:08:06 »

to neni HW token, ale SW token, apka v telefonu, tak nevim no 

HW token je lepší, ale SW token je zase lepší než SMS.

Mnoho lidí si neuvědomuje, že stačí pár dokumentů, a operátor přeaktivuje telefonní číslo na novou, čistou SIM, a autorizační SMS je v ten moment v cizích rukou. Ještě horší to je, když je telefon zaměstnavatele, zaměstnavatel překativuje číslo během pěti minut, a klidně během dalších pěti minut zpět na původní SIM kartu.

SMS ověření je zhůvěřilost, která hlavně kryje banku (přenáší odpovědnost na uživatele telefonu), ale ve skutečnosti to bezpečnost nezvyšuje tak moc, jak si většina lidí myslí.

2463

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 18:27:35 »

Uciteli, stejne tak jako komukoliv jinemu, by se melo dostat alespon normalniho slusneho jednani. To se jaksi u nas jiz davno vytratilo. Holt, co by clovek chtel od naroda, jehoz vetsina se jiz po desetileti navzajem oslovuje (hele) vole.

Já ten pocit nemám, učitelky mých dětí dostávají veškeré projevy úcty, které se sluší, a navíc i od rodičů uznání za dobrou práci.

Nepletete si tento dojem s excesy "militatntních" matek, které někdy na učitele, či celou školu nastupují tak, jako by bylo jejich dítko to jediné na světě, a kterému se musí veškerý režim přizpůsobit? S tím jsem se setkal, ale také jsem se setkal s profesionalitou škol, jak si s tím dovedly poradit.

2464

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 18:09:12 »

Aha. Ano, uznavam, je to moje vina, ze ucitele moc neberou. To ja sestavuji mzdove tabulky a rozdeluji penize do skolstvi.

Hovořili jsme o společenské prestiži, která by měla učitelům náležet. Z Vašich úst to znělo docela vtipně, když jsem tu četl spoustu příspěvků o tom, jak si nikdo žádné uznání nezaslouží.

Upřímně, učitel si své uznání musí zasloužit ne jen tím, že je učitelem, ale jak dobrým je učitelem.

2465

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 18:05:48 »

Nazory se ruzni: http://www.pedagogicka-komora.cz/2017/04/skutecne-platy-ucitelu-jsou-podprumerne.html To za ty nervy s bandami rozmazlene zvere asi nestoji.

Dívám se, že velmi selektivně hodnotíte práci v jednotlivých profesích.

2466

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 17:52:28 »

Ne, ale zajemce o studia pedagogie vyhlidka na slusny plat nemotivuje, aby radsi sel studovat neco jineho. Nasledne pak je z ceho vybirat. Krome toho trochu respektu spolecnosti k povolani ucitele take pomuze. V soucasne dobe je na urovni sibirskeho mrazu.

Ano, ale to je díky vepřům, kteří si ničeho a nikoho neváží. (Ano, narážím na Vás).
Ad platy, plat učitele je mírně nad průměrnou mzdou, a s poměrným odskokem od mediánu české mzdy. Není to zázrak a osobně bych učitele hodnotil výš, ale určitě to není plat, za který by se někdo musel stydět.

(Plat učitele 27 690, průměrná mzda ČR 27 598, medián mzdy v ČR 25 000 Kč).

2467

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 17:24:44 »

Patrne ano. Jen nevim, kde by ty lepsi ucitele meli najit. Lanarit je z vesnic do mest na vyssi plat, protoze "buranum" musi horsi ucitele stacit? Ostatne i dobry ucitel nejspis ztrati motivaci, kdyz kouka na svuj plat a tu haldu papirovani.

No, objektivně zde existují školy (státní), které mají lepší výsledky, a školy, které mají horší výsledky. Srovnávacích kriterií najdeme víc, ale rozdíly mezi školami jsou. Pokud se školy řídí stejnými zákony, pak už je jedině rozdíl v kvalitě ředitele v tom, jak si umí učitele vybrat.

Platy učitelů dobré nejsou, na tom se shodneme.
Samotné zvýšení platů ale kvalitu pozvedne, ruku v ruce musí přijít lepší řízení škol.

2468

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 17:07:35 »

Druhy problem je ten, ze pri tom, jak je skolstvi financovane, tam opravdu dobre ucitele najdete jen vzacne. Plat na hovno a k tomu jeste papirovani jak nekde na ministerstvu. Takze tam jde jen par idealistu a pak ti, ktere by jinam nevzali a kteri nechteji k policajtum.

Není to jenom o tom, co píšete. Je to také o tom, že ředitelé mají jen velmi málo možností se horších učitelů zbavovat a vybírat si lepší.

2469

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 16:51:21 »

vzdělávání doma je skvěle slučitelné s centralizovanými testy.

Takže jsme opět u toho, že by zde měl být někdo moudrý - osoba, komise či resort, který bude nejlépe vědět, jak vzdělávat. Který bude tak moudrý, že sám svoje rozhodnutí dokáže postupně reformovat a aplikovat nové trendy. Ty nové trendy ale vzniknou asi v nějakém meziprostoru, protože v praxi bude vše jednotné. Na konci vzdělání uděláme testy, ve kterých dokážeme dobře odlišit ty žáky, kteří mají přirozené nadání, ty, kteří mají dobrou paměť, ty, kteří mají velkou trpělivost. Nejlépe třídní učitel a ředitel pak tyto poznatky o žákovi sepíší do jeho karty, aby se pak vědělo, jestli tento unifikovaně vzdělaný žák se má stát dělníkem, řemeslníkem, inženýrem v technickém oboru, lékařem atp.

Kdepak, centralizace, i vynucovaná souměřitelnost, to už jsou překonané věci. Praxe jasně ukázala, že byť dáte všem žákům stejný test, nikdy nebude výsledek spravedlivý, protože jeden žák prostě umí rychleji psát, jinému to rychleji myslí, třetí má skvělou paměť - a každý z nich může být v praxi vynikající. Ale v unifikovaném testu uspěje třeba jen jeden z nich.

Vzdělání není o znalostech, ale bystření mysli.

2470

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 16:37:03 »

V základních předmětech vyučovaných na prvním stupni ZŠ se toho moc nemění. Tam nemusíte vyučovat nejnovější poznatky. Spravedlivost ohodnocení je na ZŠ to nejdůležitější, protože se k němu přihlíží při přijímání na víceletá gymnázia. Sjednocené testy fungují všude, i v té Británii, kterou tu často dáváte za vzor. Chápu, že bohatí rodiče nechtějí děti vystavit konkurenci.

Ale to je také řešitelné. Podívejte se na SCIO testy, které umějí poměrně solidně srovnat vzdělání a nadání žáků, aniž by museli mít ujednocené osnovy.

Co to melete o konkurenci? Když se rodič rozhodne, může svého potomka vzdělávat klidně sám doma a mít individuální učební plán. Nebo mu zaplatit soukromého učitele. Pokud to potomkovi pomůže ke vzdělání, tak proč ne. Pokud je to pitomec, který se naučit nedá, tak mu ani zástup soukromých učitelů v ničem nepomůže.

Démonizujete sílu peněz ve vzdělání.

2471

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 16:24:51 »

Jestli těmi, co zemřeli, myslíte prvorepublikovou oligarchii, Havla a spol., tak to jsou přesně ty děti bohatých rodičů, které by v meritokratickém systému neměly šanci. Těch si nevážím zase já.

Vácslav Havel (*1861) - podnikatel, stavitel, mimo jiné Palác Lucerna.
Václav M. Havel (*1897) - stavitel, spoluzakladatel české YMCA.
Miloš Havel (*1899) - filmový producent, zakladatel Barrandovských ateliérů.
Václav Havel (*1936)

Prezidenta Havla nechme stranou, toho bude muset posoudit až historie s odstupem.

Nicméně druhá generace Havlů, to už byli synkové bohatého tatínka, byla velice úspěšná, a jejich zásluhy jim nelze upírat. Teorie o zbohatlických syncích zde vážně kolabuje.

2472

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 16:16:11 »

Nesmysl, my zadne elity nemame, akorat zlodeje a zbohatliky. Elity zemrely v emigraci nebo v koncentraku, pokud tedy nahodou nevypadly z okna.

Naštěstí to tak není. Před '89 Rudé právo psalo jen pozitivně, negativní byl jen sloupek Černé kroniky, který měl na výšku, v bratru, sedm centimetrů. Část byla věnována tzv. "konstruktivní kritice", kdy se sice popsal nějaký nešvar, ale hlavním vyzněním bylo, že socialistické zřízení si s ním umí poradit. Pochopitelně to celé budilo dojem šťastnější a spravedlivější společnosti - ale byl to jen dojem vyvolaný cenzurou a také autocenzurou.

Elity samozřejmě máme, ale noviny nemají důvod o nich psát - jsou příliš nudní oproti zlodějům a zbohatlíkům, jak je nazýváte. Zloději a zbohatlíci nejčastěji vyrostli z umění kličkovat v nepochopitelných a nepraktikovatelných regulacích, kterých jste zastáncem. Ti samí lidé by v běžném kapitalismu - tedy soutěži schopností - neobstáli.

Nevím, jestli si třeba vážíte bratrů Baťových, kteří podle mě vykonali mnoho práce pro republiku. Ale ti samí nepodnikalijen v Československu, otevírali pobočky i jinde, optimalizovali daně, přesouvali výrobu. Ředitelé jejich podniků byli v Československých vládách nebo byli vysokými úředníky na ministerstvech. Proč? Byla to korupce? Ne, byli to lidé, kteří z praxe věděli, co je potřeba pro úspěšný průmysl. A z úspěšného průmyslu pak žila naše vlast.

Podobnými úvahami můžeme pak začít polemizovat nad tím, jestli Baťovy závody zavedly do zaměstnávání sociální rozměr, když zaměstnancům pomáhali k bydlení v tzv. Baťových domcích, a když se starali o stravování. Nebo je také můžeme kritizovat za to, že své udřené dělníky nutili bydlet v malých unifikovaných domcích - králikaránách, drželi si je blízko závodu, aby měli výrobní sílu vždy po ruce, a že jídelníček sestavovali tak, aby nebylo na oběd těžké jídlo, protože po něm dělníci podávali nižší výkony.

Kdo je elita a kdo zloděj?

2473

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 16:05:36 »

Zavést čistě meritokratický systém. Sjednocené testy na všech školách ve všech předmětech. Tím odstraníte možnost protekce ze strany učitelů.

Protekce ze strany učitele = lepší známka, než si žák zaslouží. Ale vzdělání tou protekcí nenahradí. Na konci možná bude jedničkář, který ale v životě na konec pohoří. Z Vašeho postoje je patrné, že stavíte školní hodnocení nad skutečné vzdělání a rozhled.

Sjednocování testů (jakékoliv centrální řízení) vede ke zpomalení vývoje odvětví. V této chvíli existuje jakási konkurence škol. Některé školy začínají výuku v 8, jiné v 9. Některé mají už od první třídy dvě, tři hodiny cizího jazyka, ačkoliv to ve výukových plánech není, jiné mají jen jednu.

Tato přirozená soutěž povede k tomu, že špatné směry řízení postupně vymřou, a ty, které se osvědčí, budou přebírat další školy. A takto to půjde dál a dál. Centrálně vedenému školství chybí tento hnací motor.

Elitní školy ano, ale na základě výsledků a ne peněz rodičů. Rovné startovací podmínky pro všechny.

Vidíte nějakou souvislost, důvod, proč by státem hrazené školství nemohlo být dostatečně kvalitní? Tím, že zrušíte soukromé (placené) školy přeci nezvednete úroveň těch státních. Zároveň ale není reálné, aby např. stát plošně zajistil zahraniční školy - tedy školy, kde je celá výuka vedena v cizím jazyce. Nevidím důvod, proč zakazovat rodiči, aby svému dítěti takovou školu zaplatil. To bychom pak také mohli dojít k tomu, že bohatší rodiče mají na to se odstěhovat do zahraničí, nebo platit dětem zahraniční internát. I to bychom měli zakazovat? Z těchto důvodů došel minulý režim až k nutnosti vybudovat železnou oponu.

Takový systém funguje i v kapitalistických zemích s dobrým vzdělávacím systémem. V Jižní Korei dokonce zakázali soukromé doučování a jazykové kurzy dětí na prvním stupni, aby nebyly zvýhodněné děti bohatých rodičů.

On je rozdíl, jestli opatřeními zajistíte, aby se měli všichni stejně dobře (=lépe, pozitivní vývoj), nebo zajistíte, aby se měli všichni stejně špatně (=hůře, negativní posun). Určitě je lepší mít dobře vzdělaných aspoň pár dětí, než mít všechny "hloupé".

Preferování neschopných dětí bohatých rodičů znamená neschopné budoucí elity.

Ano, ale to, co navrhujete, povede k nivelizaci úrovně vzdělání a ke snížení průměru. Nijak to nepomůže těm, kteří peníze nemají.

2474

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 15:16:30 »

Hergot, to je zas argument jak noha, uplne k veci, ze jo.

No vy jste tu začal s bubákama, teda vlastně psíma hlavama. Ředitel školy je snad svéprávný, a ví, že je jmenován zřizovatelem, a že zřizovatelem je obec, která má starostu, radu a zastupitelstvo. Taky je chráněný zákoníkem práce. Co už víc byste chtěl, jak lépe by měla fungovat demokracie, svoboda, samospráva a veřejná kontrola?

2475

Studium a uplatnění / Re:Rozvrh středoškoláka

« kdy: 02. 11. 2017, 14:57:00 »

O tom, je-li mozne presvedcit cele zastupitelstvo, by bylo mozne diskutovat. Nicmene kolikrat neni treba nekoho presvedcovat, staci rediteli nasadit psi hlavu a predstavenstvo od nej ani kurku nevezme. Take staci presvedcit treba starostu (obalkou nebo je to treba kamos) a ostatni uz drzi basu.

Musíte mít děsně smutný život plný úzkostí z paranoii.
Jaké navrhujete řešení? Stavět tyto zloduchy ke zdi? Kdo dá palec dolů, a kdo nahoru?
Nebo se budete užírat představami, jaký svět je / může být?