Mno a to je prave ta nejvetsi pitchovina, protoze firmy/zamestnavatele, vazne nepotrebujou vseobecnyho neumetela, ale potrebujou cloveka, kterej rozumi a vi konkretni vec. Kdyz totiz budu hledat nekoho, od koho chci aby delal mikrokod procesoru, tak je mi lautr uprd.ele, ze nevi, jak vypada html. Na druhou stranu, kdyz budu chtit nekoho, kdo mi napise ten web, tak vazne nepotrebuju, aby vedel jak se zmeri kapacitni zatez.
Jenze student neni clovek, ktereho na VS poslal firma, aby se tam naucil konkretni dovednosti. Na to ma firma skoleni. U studenta se predem nevi, v jakem povolani skonci. Take se nevi, jak se behem studii vyvine pracovni trh a jak dlouho trend vydrzi. Takze naucit studenta akorat treba tvorbu webu take muze znamenat vychovat budouciho nezamestnaneho.
Jinak za mych studii se ze zacatku studovala hlavne matika a to tvrde. Ve vysich rocnicich se pak pouzivala. a) Aby lidi rozumneli tomu, o cem je rec na prednaskach a neucili se zpameti hafo matickych vzorecku, kterym nerozumi, protoze nestudovali potrebny maticky aparat, cimz se treba z elektroniky stane nesmysl, ktery hned kazdy zapomene, b) Pouzivala se k vypoctum elektronickyc obvodu.
Pri zapoctu se programovalo na papir. Ona tehdy FEL mela vsehovsudy par PC, Teslu 200 a k ni hafo dalnopisu na derovani pasek s programy, nejake prehistoricke ICL s celymi 256 MB pameti! a dalsi vykopavky. Takze to asi jinak neslo. Ale koukalo se hlavne na to, jestli algoritmus ma hlavu a patu a jestli program ukazuje na urcitou znalost jazyka.
Takze jestli se na tom neco zmenilo, tak si bez stezovat na Ministerstvo skolstvi s jejich debilnimi trznimi reformami. Take asi na to, ze umoznili, aby se do cel katedet dostalo kdejake pako, ktere pak asi nastolilo nove, progresivni metody, co by nam i Stachanovci zavideli a stare, prezite kadry z predkapitalistickych casu nahradilo odborniky na slovo vzatymi a s modernim myslenim.