To mě nepobuřuje, samostudium se na VŠ dá očekávat a je možná lepší než suchopárná přednáška.
Pokud prednasejici nezvlada podat latku (at uz svym neschopnym prednesem [casty problem na FITu], spatnymi materialy nebo chybnym planovanim casu), tak predmet nema mit formu prednasek. Ano, asi to vidim "neakademicky", ale pokud jsou u predmetu prednasky vice na skodu, nez k uzitku*, tak to vidim jako selhani skoly, ktere se ma napravit. Ne to oznacit za "feature" a pokracovat v linem prednaseni (spise samomluve). Prednasejici ma vysvetlit, predat dal vedomosti a podle me i zaujmout, nadchnout a rozhodne nenudit (nebo se o to alespon snazit - rozdelovat prednasku na casti, prokladat priklady z praxe, historkami, ilustracemi, kratkymi videii atp.).
*: Jedna matematika byla prednasena panem, kteremu se prezdivalo "uspavac hadu". Na ty prednasky opravdu nemelo smysl chodit, jsem snad nikdy neslysel vice monotonni hlas. Dalsi extrem byl v magisterskem, kde matematikar mlel bez prestani, ale byl casto velmi zmateny. Tam mi jedna spolecna cvika na 2h vedena doktorandem dala vic, nez nejakych 20h prednasek.
Co me prislo absurdni, ze jsme meli prednasku na tema jak prezentovat a prednaset. Tam bylo s neuveritelnou jasnosti videt, jak je vetsina prednasejicich na skole doslova neschopnych dobreho prednesu, jsme si jen delali carky u prednasejicich z nasich predmetu, vzdy kdyz porusi nejake doporuceni nebo pravidlo. A ze tech carek bylo

.
Tragickej je ale ten požadavek učit se knihovnu Haskellu. To je naprostá pitomost. Haskell je poučnej a určitě do školy patří, ale rozhodně ne pro svoji knihovnu. Tohle mohlo tak leda otrávit všechny, koho by případně jinak mohl Haskell zaujmout.
V zaveru stacilo umet jen nejakou podmnozinu prelude, ale bohuzel nikdo nevedel dopredu, co presne se bude chtit. Zkouska stala za to, programovani v Haskellu a Prologu "na papire". Me to prijde jako uplne nerealne, to opravdu nekdo v praci "programuje" na papir? Navic v jazyku, o kterem pred 3 mesici ani nevedel ze existuje a ucil se ho tempem par hodin tydne (resp. pouze za tech par h dostal zaplaceno)? V jazycich, ktere reprezentuji paradigmata, o kterych pred timto predmetem ani neslysel.

U nás to bylo jinak - ke zkoušce z Haskellu jsme mohli mít jednu A4ku s libovolnými poznámkami, to bylo fajn.
Ano, to je dobry pristup. Ukolem zkousky ma byt ukazat, ze to student pochopil, ne ze si zapamatoval basnicku. Jsme to meli takto v neketerych matematikach a IMO to plnilo ucel - ono pokud stejne nechapete o co jde, tak zadane priklady nevyresite v case zkousky ani s celou studijni oporou (i takove matematiky jsme meli).
Ale nebylo fajn, že jsem tenkrát krásu Haskellu vůbec nepochopil (buď nám to vyučující nepodal srozumitelně, nebo jsem nedával pozor) a byl z toho taky akorát tak otrávenej. Musel jsem si Haskell objevit sám pozdějc.
Kdyz jsem se poprve na skole setkal s Haskellem, tak to bylo presne jak pises, akorat mi Haskell a FP znechutili

. Az pozdeji jsem se sam dostal ke Scale a v budoucnu bych rad zkusil i Haskell (ale je to opravdu velky posun od Javy a polo-funkcionaliniho programovani ve Scale, bude me to trvat asi pekne dlouho).